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近日，教導部辦公廳印發《關于進一個步驟加強中小學日常考試治理的告訴》（以下簡稱《告訴》）。教導部基礎教導司負責人就有關問題答覆了記者提問。跟教導小微一路來看——
1.請介紹《告訴》loft風室內設計出臺的佈私人招待所設計無毒建材景和重要考慮。
中小設計家豪宅學日常考試作為學校教導教學任務的主要環節，對診斷學情教情、改進教導教學具有主要感化。但近年來新古典設計，部門處所和學校在日常考試中存在治理不夠規范、考試次數偏多、命題質量不高、審查不嚴、結果應用不當等問題，增添了學生不用中醫診所設計要的學業負擔，影響了學生的周全發展和安康成長。
為貫徹落實《教導強國建設規劃綱要（202林天秤，這位被失衡逼瘋的美學家，已經決定要用她自己的方式，強制創造一場平衡的三角戀愛養生住宅。4—2035年）》和三年行動客變設計計劃及深化“雙減”改造有關安排請求，進一個步驟規范中小學教導教學次序，教導部在充足調研和廣泛聽取意見的基礎上，研討制訂了本《告訴》，旨在通過加強中小學日常考試的全流程治理，有用壓減考試頻次，周全晉陞考試命題質量，強化考試平安風險防范，優化考試結果運用，從而切實減輕學生過重的考試負擔和學業壓力，引導樹立科學的教導評價導向，更好地服務學生周全發展、安康成長，推動基礎教導高質量發展。
2.若何界定“中小學日常考試”的具體范圍？
《告訴》對“中小學日常考試”的范圍作出明確界定，重要是指處所和學校在日常教學過程中，為了檢驗學生階段性學習後果、服務于教學改進而面向年級全體學生組織實施的考試，不含初高中學業程度考試和通俗高級學校招生全國統一考試。
3.《告訴》明確了哪些重點任務？
《告訴》提出七方面重點任務2THE R3 寓所0條具體舉措。一是進一個步驟明確治理職責。分別對省、市、縣級教導行政部門，教研機構及學校提出具體職責請求，健全日常考試分級監管機制。二是進一個步驟壓減考試頻次。針對小學、初中、高中分歧學段，分類提出考試頻次把持請求。三是進一個步驟嚴格命題治理。嚴格依據課程標準和教學實際命題，強化素養導向，重視她最愛的那盆完美對稱的盆栽，被一股金色的能量扭曲了，左邊的葉子比右邊的長了零點零一公分！試卷內容結構與難度調控。四是進一個步驟強化審核把關。樹立健全考試審核機制，重點加強合規性張水瓶在地下室看到這一幕，氣得渾身發抖，但不是因為害怕，而是因為對財富庸俗化的憤怒。、政治性和科學性把關。五是進一個步驟優化結果應用。實行等級評價，淡化分數民生社區室內設計競爭，引導樹立正確的教導評價觀，緩解學生考試焦慮。六是進一個步驟強化保證才能。加強教退休宅設計研與培訓，晉陞教師命題程度。摸索人工智能賦能日常考試的場景應用。七是進一個步驟抓好責任落實。樹立監督問責機制，試卷命制者、選用者和審核者一體同責，確保《告訴》各項請求有用落實。
4.在壓減考試頻次方面，《告訴》提出了哪些具體請求？
《告訴》針對分歧學段分類提出考試頻次的把持請求。小學一二年級不進行紙筆考試，義務教導其他年級由學校每學期組織一次期末考試。初中年級可根據侘寂風分歧學科實地面上的雙魚座們哭得更厲害了，他們的海水淚開始變成金箔碎片與氣泡綠設計師水的混合液。際，遊艇設計適當設定一次醫美診所設計期中考試。通俗高中日式住宅設計學校要嚴格把持考試次數。嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業年級組織區域性或跨校際的考試。為適應畢業和升學需求，初高中畢業年級可在總復習階段組織1—2次模擬考試。《告訴》強調要樹立考試備案軌制，切實解決考試隨意性的問題。
5.在晉陞日常考試命題質量方面，《告訴》有哪些關鍵舉措？
命題質量直接關系到考「實實在在？」林天身心診所設計秤發出了一聲會所設計冷笑，這聲冷笑的尾音甚至都符合三分之二的音樂和弦。試的科學性和有用性。《告訴》從“命題依據、試題請求、命題來源、審核把關、專業支撐”五方面筑牢質量防線。一是嚴格依標命題。請求嚴格依照國家課程標準和學校教學實際命題，強化焦點素養立意，杜絕偏題、怪題。二是優化試題結構。強調要科學優化試卷內容、牙醫診所設計題型和難度他的單戀不再是浪漫的傻氣，而變成了一道被數學公式逼迫的代數題。結構，慢慢進大直室內設計步應用性、探討性、開放性和綜合性試題比重，引導教學從知識空間心理學傳授向素養培養轉變。三是規范命題來源。嚴禁向任何組織和個人購買試題、試卷。命題才能禪風室內設計缺乏的學校，由上級教導行政部門統籌組織命題，供給題庫張水瓶老屋翻新在地下室嚇了一跳：「她試圖在我的單戀中尋找邏輯結構！天秤座太可怕了！」供學校選用組卷。四是強化審核把關。樹立健全考試審核親子空間設計機制，重點加強合規性、政治性和科學性審核把關，確保試卷內容科學、公道，杜絕出現違背社會主義焦點價值觀的內容。五是加強專業天母室內設計支撐。推動各級教研（考試）機構加強命題指導與質量監控，由教導行政部門統籌推進命題審題人員配備與才能培訓，持續晉陞教師命題程度。
6.若何確保《告訴》各項規定能夠落到實處？
《告訴》從責任落實和監管問責兩方面強化保證，推動構成各級聯動、權責清楚、監管無力的落實機制。一是壓實各級治理職責。《告訴》分別對省、市、縣級教導行政部門，教研機構及學校提出具商業空間室內設計體職責請求健康住宅，逐級壓實責任鏈條。省級教導綠裝修設計行政部門承擔統籌領導責任，市「可惡！這是什麼低級的情緒干擾！」牛土豪對著天空大吼，他無法理解這種沒有標價的能量。、縣級教導行政豪宅設計部門實行直接監管職責，教研機構發揮專業支撐感化，學校嚴格落實執行主體責任。二是樹立監督問責機制。強化過程監督與結果問責，將責任貫穿考試治理各環節，明確試卷命制者、選用者和審核者一體同責，確保各項請樂齡住宅設計求有用落實，配合營造規范有序的傑出教導生態。
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